“For young people, the ability to read is the door opener to the 21st century.(젊은 학생들에겐 읽기 실력이 21세기로 가는 열린 문입니다.)”

“Books were my pass to personal freedom. I learned to read at age three, and soon discovered there was a whole world to conquer that went beyond our farm in Mississippi. (책은 내 개인적 자유의 통로이었습니다. 나는 세 살 때부터 책을 읽었습니다. 책을 통해서 내가 살던 미시시피주를 넘어 정복해야 될 세계가 있다는 것을 깨달았습니다.) 오프라 윈프리

Global Literacy Call to Action(글로벌 독서운동)은 the Reading Bill of Rights: A Child’s Right to Read(학생들이 리딩을 잘할 권리)를 8개로 열거합니다.

1. 읽고, 쓰고, 이해할 권리는 어린이들이 태어날 때부터 가졌다.(The ability to read, write and understand is the birthright of every child.)

2. Digital information 시대의 정보를 분석하고, 해석하고, 이해하고, 사실과 의견을 구별하고, 논리적 사고력(logical thinking)을 가지기 위해서 어느 때보다 읽기가 중요해졌다.

3. Literacy 없이는 인생의 의미와 영혼을 깊게 이해할 수 없다.

4. “You are what you read.”(독서가 곧 당신이다.)

5. 모든 학생들은 책, 교육적인 잡지, 신문 등을 읽고 자신을 알고 주위의 세계를 알기 위해서 독서를 해야 된다.

6. 광범위한 독서와 유창한 읽기 실력은 대학이나 전문적 직장생활의 성공을 좌우한다. Literacy confidence(책 읽고 글 쓰는 자신감)는 자신이 아는 바를 읽고, 쓰고, 말할 수 있는 것을 말한다.

7. 학생들은 위대한 스토리를 이해할 수 있어야 한다.

8. 21세기는 읽기 실력이 삶의 목적과 의미를 이해하는 척도이다.

그냥 책읽기만 하는 게 아니라 책을 읽고 나서 다음과 같은 액티비티를 해보라고 하세요.

1. Make a list of 5 words that are important to the understanding of the story.(그 이야기를 이해하는데 중요한 단어 5개를 써보세요.)

2. List the six most important events that happened in the story and write a 20-word summary of these events.(그 스토리에서 가장 중요한 이벤트 6개를 적고 20개 단어로 요약하세요.)

3. Write an interview that you would have with the main character of the story.(그 스토리의 주인공과 인터뷰를 한다고 하면 그 내용을 써보세요.)

4. What lessons in life does the story teach?(그 스토리가 우리들 인생에 가르치는 교훈은 무엇입니까?)

5. Write a new ending to the story other than the one that is already written.(그 스토리의 결말을 다르게 써 보세요.)

6. Write a poem about your favorite part of the story.(그 스토리 중 당신이 좋아하는 부분을 시로 써 보세요.)

7. Make an acrostic poem using the title of the story.(그 스토리의 타이틀을 따서 그 첫 글자를 시로 써 보세요.)

8. Compose a song, which summarizes the plot of the story.(그 스토리의 plot을 요약하는 노래를 지어 보세요.)

9. Compare and contrast how the people in the story are the same and different from people at this school.(그 스토리에 나오는 등장인물들이 학교에 있는 인물들과 비슷한지 다른지 비교 대조해 보세요.)

10. Make a timeline of five events in the story.(그 스토리에 일어난 사건을 timeline으로 만들어 보세요.)

11. Rewrite the introduction in your own words.(당신의 말로 스토리의 서론을 다시 써 보세요.)

12. What was the message the author trying to give?(저자가 우리들에게 주려고 하는 메시지는 무엇인가요?)

13. Write a letter to the author.(저자에게 편지 써 보세요.)

14. From the reading, what is relevant to your life and to society.?(읽은 뒤 당신의 인생과 사회에 관련되는 것은 무엇인가요?)

15. What would be a good headline for the story?(신문기사로 이 스토리를 쓴다면 headline을 무엇이라고 쓰는 것이 좋겠습니까?)

위와 같이 여러 다른 창조적인 사고력을 요구하는 과제가 늘 book report만 쓰는 것보다 더 재미있을 수도 있습니다.

Read about it, talk about it, write about it.(책을 읽고, 읽은 내용에 대해 얘기해 보고, 써보세요.)

Reading is the new Civil Right.(읽기는 새로운 민권입니다.)

Well-read people write well because they have acquired good writing style.(많이 읽은 자는 글도 잘 씁니다. 읽으면서 쓰는 것도 배웠으니까요.)


교육상담 drsuzieoh@gmail.com